school_forlife

Что наша жизнь? Проект.

Каждый родитель задумывается о будущем своего ребенка: тщательно выбирает детский сад, музыкальные, танцевальные и другие кружки дополнительного развития, школу наконец. Родители играют важную роль при поступлении ребенка в институт или университет. Хорошо, если ко времени выбора высшего учебного заведения будущий студент определил сферу своих интересов и знает, что, например, область медицины это то, чем ему следует заниматься.
Но, к сожалению, такие случаи редки. Как правило, молодой человек, заканчивая 11-тый класс, не имеет представления о том, какая профессия ему по плечу.
Региональная статистика города Перми указывает на печальные цифры – около 74% учащихся высших учебных заведений на третий, четвертый год обучения уходят из университета или института, а 32% не работают по выбранной ранее специальности после выпуска.
Все это говорит о несовершенстве профориентационной системы нашего города. Многие школы просто не хотят тратить лишние деньги на «будущее» учеников, их единственная цель – распространить информацию о различных мероприятиях, вроде «Дня открытых дверей».
В помощь детям и родителям пермская команда студентов ПГУ – потанинских стипендиатов, целый год занимается реализацией проекта «Твой профиль». Проект стал победителем на конкурсе социальных проектов в Новосибирске в рамках Летней школы благотворительного фонда Владимира Потанина и был удостоен гранта.
Суть проекта достаточно проста - его реализация проходит по трем направлениям:

1. Мастер-классы со специалистами, которые знакомы с деловой средой и готовы рассказать, чем конкретно они занимаются, какие функции выполняют, какие навыки необходимы студенту для того, чтобы стать специалистом в данной области;
2. Тренинги;
3. Выезды на предприятия.

Занятия со школьниками проводятся в рамках учебного процесса один раз в неделю. Сегодня в проекте участвуют четыре ведущие школы Перми.
В конечном счете, главная задача проекта – объяснить ученикам 10-х классов функциональное наполнение интересующих их профессий для того, чтобы в 11-ом они смогли самостоятельно определить специалистом какой области им лучше всего стать, а выбор ВУЗа и специальности впоследствии осуществляли осознанно. Тогда и родителям не придется «тыкать пальцем в небо», советуя своему сыну или дочери, куда пойти учиться.
Школьники, с которыми команда работает сейчас уже встретились со специалистами различных сфер деятельности: с профессионалом в области PR, преподавателем ПГУ и ПГПУ, председателем регионального отделения МОД «Движение против рака» Николаем Пономаревым, с Андреем Луниным - юристом, заместителем директора Пермского юридического центра содействия бизнесу, с Аликиной Юлией, главным бухгалтером компании ООО Логистик Л7, а также с Андреем Белкиным – IT специалистом ЗАО «ЭР-Телеком Холдинг» и многими другими.
Способ проведения встреч с детьми специалисты выбирают самостоятельно, делая установку на интерактивное общение с аудиторией.
На мастер-классе по PR, например, ученики десятых классов были приятно удивлены спецификой общения Николая Пономарева: специалист не просто рассказывал детям обо всех плюсах и минусах своей профессии, но и старался заинтересовать молодежь, обсуждая со школьниками все виды PR-деятельности, открывая маленькие секреты создания имиджа современных звезд.
Важным является то, что сами школьники понимают важность и полезность проекта, в котором участвуют. Вот лишь один отзыв ученицы десятого класса 9той школы:
Анна Андреева: «Мне очень нравится ваш проект. Он действительно очень важен для будущего. Дает представление о профессиях и знания, которые пригодятся в жизни. Нам очень повезло, что мы имеем возможность в нем участвовать».
На данном этапе организаторы проекта, по их собственным словам, не могут представить ничего важнее такого результата, как положительный отклик со стороны учеников. «Мы видим, что наша программа помогает ребятам,- рассказывает капитан команды Сергей Сердюков, - это лучшая награда. Механизм запущен и работает, будем надеяться, мы сможем изменить систему профориентации к лучшему».

Немного подробнее о предприятиях. Проект-дело тонкое. Представленный выше материал немного официален и как-то мало разбавлен эмоциями. Когда я его создавала, не упомянула о том, что сама являюсь членом команды «Твой профиль». За год работы много эмоциональных переживаний пришлось испытать моей душе. Они закрепились в огромном количестве заметок, репортажей и эссе. Хочу поделиться тремя «криками души».

Первый крик:


«Минералка»

Протон
ГТРК
ООО ЛУКОЙЛ
Минеральные удобрения
Законодательное собрание
Дизайн-студия «НЕО»
Радио «Максимум»
РОСГОССТРАХ
Пермские моторы
Западно-Уральский банк Сбербанка России
ПНОС
Реакция газеты «Пермский университет»
Финам
Rival-Music
Тройка Диалог

Кто из школьников десятых классов может сказать, что посетил все эти предприятия города Перми за одно учебное полугодие? Вы задумались? Ответ есть: десятиклассники 32 школы, лицея имени Каменских, лицея №2, а также учащиеся 9 лицея. В рамках проекта «Твой профиль», организованного студентами Пермского государственного университета, ребята один раз в неделю собирались у крыльца школы, где их ждал автобус и два-четыре часа полезной, интересной информации.
Минеральные удобрения. 15 марта. 14:00
Встречаем детей у школы. Сегодня они, кажется, в хорошем настроении, несмотря на морозную погоду. Автобус почти переполнен, школьники весело болтают о прошедшем учебном дне. Группа мальчишек на задних сидениях слушают музыку, врубив плеер на мобильном телефоне на полную катушку. Некоторые ребята опаздывают, но водитель терпелив. Этому седовласому мужчине не очень понятно, зачем десятиклассники собрались посетить промышленное предприятие.
На ступеньки автобуса поднимается классный руководитель ребят и преподаватель химии, одновременно. Шум стихает. Женщина здоровается с водителем и с нами. После небольшой паузы она начинает осыпать ребят вопросами о составе химических элементов. Мы, давно забывшие, что такое уроки химии в школе, переглядываемся и наблюдаем за реакцией детей. Сдерживая смех, активный ученик 10А без ошибок рассказывает формулу карбоната калия. Учительница химии вздыхает, дескать, мало ребята теперь знают, и начинает вспоминать, какое основательное образование было в ее годы…
Тем временем, до места назначения остается всего лишь несколько минут. За окном холодное мартовское солнце. На душе необъяснимая радость – сегодня мы откроем ребятам еще один мир.
Автобус останавливается у пропускного пункта. Суровый охранник в камуфляже просит нас подождать. Дети в предвкушении. Мы дозваниваемся до нашего экскурсовода. Учительница химии заканчивает историю о том, какую именно она хочет шубу к следующей зиме.
Александр, наш гид по территории «Минеральных удобрений», появился достаточно быстро. Его кожаная куртка и классические черные брюки кричали о том, что Александр, вероятно, занимает должность работника умственного труда. И только перекинутая через плечо темно-зеленого цвета сумка указывала на принадлежность нашего экскурсовода к промышленному предприятию. В сумке оказался противогаз. Как объяснил Александр, на территории «Минеральных удобрений» есть обязательное правило – никто из сотрудников или гостей не должен подвергать свое здоровье опасности, а противогаз необходим в случае чрезвычайной ситуации на производстве. Такие ситуации, к слову, случаются достаточно редко, но правило соблюдается всеми беспрекословно.
Школьники обрадовались перспективе натянуть на себя резиновую маску. При входе на территорию мальчишки даже устроили фотосессию в противогазах. Когда Александр сообщил, что сумка с противогазом может остаться на плече, школьники нахмурились, а учительница химии, напротив, приободрилась, сказав, что у нее впереди еще родительское собрание и появляться на нем с испорченной прической совсем не обязательно.

Первая остановка в маршруте – главный центр управления ОАО «Минеральные удобрения». Экскурсовод провел нас в шикарный зал для конференций, переговоров и заседаний для того, чтобы показать информационный фильм об одном из главных промышленных предприятий нашего города. На большом экране мелькают картинки и лица, люди рассказывают о том, какого это, быть в команде «Минералки». Фильм скучный, если честно признаться. Больший интерес вызывает системный администратор, подготовивший технику к просмотру фильма, а если точнее, его внешний вид: кожаные штаны, синяя рубашка и маленькая сережка в ухе. Школьницы не сводили с него глаз, а одна, повернувшись к нам, сказала: «Так вот они какие, сисадмины «Минералки»!». После ознакомительной части Александр пригласил главного инженера, и мы отправились, наконец, на производство. Дорога от главного центра заняла около десяти минут, но этого хватило, чтоб у детей, у нас и учительницы химии закружилась голова от количества зданий, цехов, сооружений, труб, проводов, дверей, складов, а также от оглушительного шума, распространявшегося по всей территории предприятия. Главный инженер объяснил источник гула: «Так работают печи риформинга, - рассказывал он. – В них мы получаем конвертированный газ для синтеза аммиака». Учительница химии тут же подхватила тему разговора, начав спорить с главным инженером о более эффективных способах получения консервированного газа. Сначала мы испугались того, что школьники начнут скучать, не понимая, о чем говорит их учительница и сотрудник «Минералки», но когда несколько ребят живо включились в спор, стало ясно, что здесь они чувствуют себя в своей тарелке. Главный инженер привел нашу группу к высокому зданию, вдоль которого тянулась лестница наверх. Ребята с энтузиазмом поспешили подняться по ней, мы последовали за ними, а учительница химии и Александр предпочли остаться внизу. Поднявшись, мы увидели что-то вроде маленьких железных окошек, расположенных по периметру всего здания – это и были печи риформинга. Главный инженер рассказывал о принципах работы этих печей, но его речь заглушало сильнейшее гудение, раздававшееся из окошек. Рты у всех открылись после того, как распахнулась дверь печи. Внутри было большое пространство, напоминавшее жерло вулкана, откуда вылетал расплавленный воздух; две огромных трубы перегоняли газ снизу вверх, отчего его можно было видеть – масса красно-оранжевого цвета, похожая на раскаленную сталь.
Спустившись вниз, наша любопытная команда двинулась дальше. Александр объявил: «А теперь нас ждет «Башня»!».Наверняка у многих с этим словом ассоциируется что-то невыразимо прекрасное, с высокими, заостренными крышами и треугольными оконцами. Но! Не тут-то было. Это же «Минералка». Здание, представшее перед нами, походило на обычный семиэтажный жилой дом, который построили в 80-ые. Александр объяснил – это гордость и радость предприятия, поскольку внутри производят то, чем славятся «Минеральные удобрения» на всю Россию, а именно карбонаты. Мы вошли внутрь. У каждого, в том числе и учительницы химии, повторно открылся рот. Все внутри было белым – пол, стены, лестницы, потолок, засохшие цветы на подоконниках, светильники, рукоятки дверей…Оказалось, это остаточная пыль от производимых карбонатов, именно она превратила все этажи здания в покои Снежной Королевы. На самом верху «Башни» ждал главный сюрприз, то, что по словам учительницы химии удается увидеть не каждому великому ученому – так называемый «кипящий слой» - огромная «ванна», где перемешиваются и сортируются карбонаты. Зрелище, надо заметить, завораживающее. Представьте себе большое озеро, в котором с оглушительным треском кипит снег, а теперь добавьте к этому впечатлению специфический запах и густой туман, и вы получите 20% от реальной картины.
Пора было уезжать, сдавать противогазы, рассаживать детей в автобус, прощаться с экскурсоводом. По глазам детей была видна готовность провести на «Минералке» еще пару часов…Увы, новый мир должен был продолжать свою работу, а Александр должен был отдохнуть от вопросов учительницы, которые не прекращались на протяжении всей четырехчасовой экскурсии.
Автобус закрыл двери. Всю обратную дорогу школьники делились впечатлениями, шутили, рассматривали сделанные фотографии.

А мы думали – как хорошо…

Второй крик:

Лукойл или путешествие в «Космос»

Из всех предприятий нашего города, школьники с нетерпением ждали экскурсию на ООО «Лукойл». Неудивительно, скажите Вы. Неудивительно, ответим мы.
Возможно, такая популярность «Лукойл-Пермнефтепродукт» объясняется тем, что предприятие занимает ведущее место среди предприятий нефтепродуктообеспечения компании «ЛУКОЙЛ». Организация уже четыре раза была удостоена звания «Лучшая организация системы нефтепродуктообеспечения». Также, вполне возможно, что интерес к «Лукойлу» вызван его общественной и социальной деятельностью. Лично нашей команде хотелось выяснить, как таки получают это самое «черное золото».

Январь – самый холодный и солнечный месяц в году. В день экскурсии зимнее солнце слепило глаза, но не согревало нос и щеки, которые то и дело щипал мороз. Два часа дня. Мы перед школой №9. Уроки детей заканчиваются через пять минут, автобус, однако, уже подъехал. Знакомимся с водителем, выясняется, что зовут его Василий. Василий не спеша закуривает папироску и, пока наши ноги в ожидании перестают терять чувствительность, начинает рассказывать о том, что впереди у школьников незабываемое путешествие. Позже выяснилось, что имел в виду Василий. Автобус, на котором мы должны были ехать, назывался «Азия-Космос». После того, как все школьники были уже на местах, «Азия-Космос» попытался совершить взлет, но безуспешно – заглох мотор. Кто-то из учеников заметил, что зимой подобное иногда случается. Школьник оказался прав, только это «иногда» для нашего автобуса наступало каждые пять минут. «Азия-Космос» глох перед каждым поворотом.
С горем пополам, за час с небольшим, наша группа все же добралась до предприятия. Экскурсовод уже ждал нас у пропускного пункта. Из автобуса, каким бы плохим он не был, на январский мороз выходить не хотелось, но выглянув в окно, невозможно было усидеть на месте. «Лукойл», конечно, наносит огромный ущерб экологической ситуации нашего города, но, как бы цинично это не звучало, он делает это красиво. На фоне ярко-голубого неба, залитого солнцем, величественно ввысь тянутся трубы, через которые проходят переработанные нефтепродукты. Все производственные здания обтянуты сверкающим алюминием, вдоль крыш и окон – железные ряды проводящих конструкций. Огромное пространство, геометричность расположенных цехов. Одни словом, настоящий индустриальный пейзаж.
И вот уже известная схема знакомства с деятельностью предприятия – центральный пункт управления, лаборатория, производственные цеха. На помещении лаборатории «Лукойла» следует сделать особый акцент. Вы когда-нибудь видели в одной комнате более тысячи различных баночек и пробирок с опаснейшими химически элементами внутри? Удавалось ли вам наблюдать за работой специализированных приборов, стоимость которых начинается от миллиона рублей? Школьникам из девятки могут этим похвастаться.
Что касается «черного золота» - оно, в качестве демонстрационного материала хранится в специальном шкафчике, имеет цвет молочного шоколада, по консистенции напоминает подсолнечное масло. Вот такая «пищевая» характеристика одного из ценнейших ресурсов нашей страны.
Довольные, замерзшие и уставшие мы готовы были к возвращению в «Азию-Космос». Василий, к слову, рассказал ребятам собственное мнение в отношении политики предприятия: «Чего там, - с грустью в глазах произнес он, - все ведь дело в деньгах, поэтому и работают на совесть. Вот был бы я положе немного, возможно, бросил бы баранку и ударился в производство нефти. Мне-то…мне-то все по плечу». Не исключено, что это всего лишь совпадение, но автобус как будто испугался слов хозяина и доставил детей к школе за полчаса, ни разу не заглохнув.

Третий крик:

Вот и все?

7 апреля, пять часов вечера. Иду по длинному асфальтированному тротуару, что ведет на остановку Локомотивную. Мимо проносятся машины. Робкое весеннее солнце пытается согреть мои замерзшие уши. Только что закончилось одно из самых важных дел моей жизни (теперь я с уверенностью это заявляю).
В последний раз я встретила ребят, последний раз видела, как они стройным шагом заходят в центр НЛП. Сегодня состоялся финальный тренинг. В центре говорили о навыках публичного выступления. Школьники слушали, записывали, участвовали в импровизированном спиче.
Я сидела позади и все это время наблюдала. Как же повзрослели наши ребята.. Еще я думала. Думала о том, что все эти двенадцать месяцев стремилась к успешному завершению проекта, к признанию результативности нашей методики, к тому, чтобы мир подростка, стоящего перед серьезным выбором, стал немного проще и ярче. Что же в итоге? К концу тренинга пришло осознание – я участвовала в проекте, отдавала свои силы, время, энтузиазм не только ради школьников, а еще и ради себя. Проект помог мне. Он помог обрести опыт, связи, впечатления и…друзей. О таких пишут в книжках. Я нашла соратников по духу, по интересам, встретила тех, с кем можно работать до шести утра и одновременно решать личные проблемы, запивая и радость и горе крепким чаем.
Сделали мы что-то важное для нашего общества? Да. Помогли ли мы школьникам определиться с правильным выбором? Безусловно. Вы скажите, что на этот вопрос могут ответить лишь сами ребята, и не ошибетесь. Я с уверенностью говорю за них «да», так как видела и знаю первые результаты нашей деятельности. Многие десятиклассники со следующего года будут ходить на курсы при различных ВУЗах нашего города, большинство учащихся начали развивать себя в каком-то одном направлении личных интересов. Кто-то из ребят начал усиленно заниматься определенным предметом, предполагая сдавать его при поступлении в университет. Некоторые активно начали общаться со специалистами, расспрашивать их о тонкостях и «уловках» той или иной профессии. Если это нельзя назвать помощью в определении правильного выбора, тогда что вообще можно?
Все наши школьники получили огромную порцию необходимой информации о состоянии рынка труда нашего города, а также о системе работы наиболее крупных предприятий Перми.
Об этом я думала, уже приближаясь к остановке. Душу согревала еще одна мысль – у любого из ребят теперь есть выбор, есть общая картина, у них немного открылись глаза. Я готова пройти этот путь заново, потому как подобная работа заставляет поверить – ты в состоянии помочь другому человеку, в силах изменить его жизнь в лучшую сторону.
Приезжаю домой, сажусь за компьютер, наливаю кофе. Вот и все…Раздается звонок мобильника, на связи капитан: «Вась, - взволнованным голосом начинает он, - как прошло? Хорошо? Ну, я так и думал. Слушай, завтра необходимо съездить и забрать из ПКИПКРО….». Диалог длился около двадцати минут. Я положила трубку и засмеялась. Впереди еще столько всего! Куча встреч, звонков, поездок. Все надо собрать, систематизировать, подписать, отослать. А где-то в воздухе витает - вот и все?


P.S. Ребята - Оля, Оля, Настя, Сережа. Мы вместе так долго. Мы такие молодцы. Остаемся с курсом на победу. Правда?
Ваш комиссар.

http://vkontakte.ru/note93339345_10201613
http://www.stipendia.ru/web/17554/about

tuhapatuha, замечательный материал. А вот завки на school@mediacratia.ru от Вас нет((
Как мы сможем Вас наградить, в случае чего?

А материал именно в комментарии надо резать и запихивать? Или можно сразу в сообщество поместить, раз уж вступить в него дали?

Лучше в сообщество поместить, а то резаный как-то неудобно читать)_

Моей подруге скоро стукнет 30. Круглая отличница в школе. Филфак главного регионального вуза с красным дипломом. Блестяще сданные экзамены в московскую аспирантуру (где ее мурыжили почти год – не хотели брать как «лицо кавказской национальности»). Кандидатские минимумы один за другим, без сучка-задоринки. Интересные статьи в журналах ВАК. Великолепная защита диссертации по филологии – изучено влияние традиций Федора Достоевского на современную литературу. Прошел не один год. Ну? Где она сейчас, как вы думаете, уважаемые? Доцентствует на кафедре в солидном университете? Хех.

Устроиться (не без труда!) в рядовой республиканский вуз, вернее, даже не в вуз, а в какую-то организацию при данном вузе, смысл существования которой адекватным людям вообще непонятен, – было удачей. Для этого понадобилось, чтобы кто-то кому-то замолвил словечко. (Меня, кстати, туда не взяли ))))))) Ученая степень и четыре года стажа работы в СМИ не перевесили всесильной «спины» давно и прочно занявшего нишу «преподавателя», которым недовольны и студенты, и коллеги. Просто не повезло.)) Получить пару часов в неделю на кафедре странного факультета – удачей еще большей. Натаскивать на сдачу ЕГЭ по русскому языку выпускников школ, родители которых уже отложили энную сумму сами знаете на что, – тоже подвезло! Кандидат филологических наук за полтора рубля в неделю долбает со скучающими юношами и девушками с сонными намакияженными лицами школьную программу. Супер!
Я сбежала из вуза, правда, из другого. И порадуюсь за нее, если и она решит сбежать.
Люди, которые хотят работать в ВУЗе, уходят из вузов. Не только из-за смешных зарплат и идиотских реформ в образовании. Из наших вузов уходят люди, пришедшиеся не ко двору. Не научившиеся брать взятки на сессиях (есть и такие!). Не улыбнувшиеся вовремя кому надо в административном здании, не бившие себя в грудь кулаком перед начальниками. Не мелькающие раз двадцать на дню перед их глазами. Банально, да.

Почему так часто слышно про нехватку кадров и утечку мозгов? Уважаемые жители ректоратов, не знаете? Вы слишком заняты, чтоб думать над этим.

Недавно получила от подруги смску: «Вот думаю профессию поменять. Курсы что ль какие пройти». Я посоветовала поучиться на визажиста. Или на массажиста… не помню.

********
вот такой вот грустный текст про образование

БЛАГОРОДНЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ - Красноречивей слов лишь слезы. Много красивых и трогательных слов было сказано 24 октября в ТТИ ЮФУ, где состоялась торжественная церемония присвоения имени профессора Игоря Анатольевича Николаева (1937-2000 гг.) учебной аудитории Д-401. В тихий воскресный полдень, в казалось бы спящем институте, необычный гул доносился с кафедры высшей математики. Здесь собралось много гостей – сокурсников, друзей и коллег И.А. Николаева. В 1981 году выпускник ТРТИ доктор технических наук, профессор Игорь Анатольевич Николаев, руководивший также отделом в НИИ МВС ТРТИ, возглавил кафедру высшей математики. К этому времени относится налаживание научных связей с московской школой вычислительной математики академика А.А. Самарского и возникновение на этой базе в ТРТИ на кафедре ВМ нового научного направления - вычислительной математики, математической физики и вычислительного эксперимента. На кафедре появились первые аспиранты. Открыт учебный класс ПЭВМ. С 1 сентября 1984 года кафедру преобразовали, выделив из ее состава кафедру вычислительной математики и вычислительного эксперимента (ВМ и ВЭ) и кафедру высшей математики. Заведующим кафедрой ВМ и ВЭ стал д.т.н., профессор И.А.Николаев, а заведующим кафедрой ВМ - к.ф.-м.н., доцент В.А.Какичев. Несколько лет Игорь Анатольевич заведовал отделом математического обеспечения в НИИ многопроцессорных вычислительных систем. Следует отметить исключительный вклад в развитие студенческого строительного движения ТРТИ Николаева Игоря Анатольевича (в то время – просто Игоря), открывшего Саяно-Шушенскую ГЭС, давшему начало "вировскому" движению в ТРТИ. Выпускник ТРТИ 1959 года, фанат Саяно-Шушенской ГЭС, И. Николаев вскоре вывел ССО "Вира" в число "элитных" стройотрядов института. Отличительной особенностью И. Николаева являлось его обладание даром судить о людях. Об этом говорили 24 октября его друзья и соратники, для которых стройотряды явились школой жизни: Всем вировцам нравилось его понимание текущей ситуации, показать хорошо известные всем вещи в совершенно новом свете. Умело сочетая участие в стройотрядовском движении института с учебным процессом, и научно-исследовательской работой, Игорь Анатольевич защитил кандидатскую и докторскую диссертации. В 1987 г. в связи с переездом И.А.Николаева на повышение в РГУ, где он стал заведующим кафедрой вычислительного эксперимента и директором ВЦ РГУ, кафедрой ВМ и ВЭ стал заведовать д.т.н., профессор Л.С. Берштейн. В РГУ Игорь Анатольевич возглавил вычислительный центр, заведовал кафедрой информатики и вычислительного эксперимента. Под его руководством был создан региональный центр высокопроизводительных вычислительных систем на базе параллельной супер-ЭВМ nCube-2S. Много лет возглавлял созданный им диссертационный совет по присуждению ученых степеней кандидатов технических и физико-математических наук по специальностям 05.13.11, 05.13.16. Опубликовал более 120 научных работ; читал лекции как в России, так и зарубежом. В течение ряда лет работал профессором в университете г. Мобил (США). Им подготовлено более 20 кандидатов и докторов наук. Созданная им научная школа в области параллельных вычислений и математического моделирования продолжает действовать и приносить весомые результаты в различных областях прикладной математики и вычислительной техники. Игорь Анатольевич умер 17 сентября 2000 года в Германии в г. Нюрнгберг после тяжелой и продолжительной болезни. Много теплых слов был сказано об И.А. Николаеве 24 октября, но красноречивее были слезы Десятовой Т.М. – бывшего методиста кафедры ВМ. «Я плакала весь день, когда он сказал, что уходит», - вспоминала она и глаза снова блестели от слез. – «Таких руководителей я больше не встречала». Воспоминания выступавших, фотографии прошлых лет будто перенесли всех гостей в 70-е годы; ненадолго разгладились морщины, вернув юность. И пусть современные студенты не знают, кто такой Игорь Анатольевич Николаев, но даже самому непросвещенному человеку понятно, что тот, чье имя высечено в граните, сам подобен этому благородному камню.

Не кочегары мы, не плотники…
"Трудоустройство" - болезненная тема современных выпускников ВУЗов. Особенно в таком городе как Таганрог, переполненном выпускниками технических специальностей. Несмотря на промышленную развитость, наличие множества заводов, город, кажется, не в состоянии трудоустроить ежегодный приток молодых специалистов. Так ли это на самом деле, мы попытались выяснить, «прочесав» в интернете и печатных изданиях объявления о работе, обратившись в разные компании по трудоустройству.
Первое приятное впечатление было от работы городской службы занятости. Как ни странно, больших очередей мы там не увидели. Большая заслуга в том электронных терминалов, где можно за несколько минут подыскать работу по всей области и, конечно, слаженного коллектива. Однако у молодежи такое трудоустройство не пользуется популярностью, что объясняется некоторой модой на коммерческие предприятия, а не на госучреждения. Зарплата порядка 10000 рублей не устраивает даже многих студентов.
Следующим нашим шагом была самая популярная газета объявлений «Каменная лестница», которая также имеет свой сайт. Вывод был: престижная высокооплачиваемая работа в Таганроге ЕСТЬ, но не каждому специалисту она по плечу. Зачастую наниматели требуют совершенное знание английского языка, программисты нужны широкого профиля, а инженерам требуется дополнительное экономическое образование, чтобы получить руководящую должность.
Такие же особенности трудоустройства наблюдаются в остальных источниках банков вакансий и во всех городах России.
Положительной тенденцией стало то, что многие ВУЗы берут на себя ответственность за трудоустройство своих выпускников. Например, студпрофком ТТИ ЮФУ проводит консультирование студентов по вопросам учебы, быта и занятости. А на сайте кафедры Высшей математики ТТИ ЮФУ трудоустройству посвящен целый раздел: http://egf.tsure.ru/departments/mathematics/Trudoustroistvo/. Здесь помещены самые актуальные вакансии, как Таганрога, так и других городов России, где востребованы наши специалисты. Многие международные компании, такие, как SAMSUNG, VOLVO, TSOLUTIONS, имеющие представительства в России, готовы также обеспечить жильем своих работников.
Итак, дорогие выпускники ВУЗов, престижная высокооплачиваемая работа в Таганроге и в других городах ЕСТЬ! Не унывайте в поиске работы и повышайте свою квалификацию!

29 июня исполняется 60 лет одному из самых уважаемых и прогрессивных преподавателей ТТИ ЮФУ, кандидату физико-математических наук, профессору кафедры Высшая математика Михаилу Петровичу Бородицкому.
Михаил Петрович родился в г. Донецке, на Украине.
В 1972 году окончил механико-математический факультет Донецкого государственного университета, затем поступил в аспирантуру.
В 1976 году успешно защитил диссертацию на степень кандидата физико-математических наук.
1977 - 1981 - ассистент кафедры ВМ ТРТИ.
1981 - 2006 - доцент кафедры ВМ ТРТУ
С 2007 года - профессор кафедры ВМ ТТИ ЮФУ.
Автор более 40 научных и учебно-методических работ и одной монографии.
Область научных интересов: математические методы в экономике.
Занятия Михаила Петровича отличаются современностью, яркостью и нестандартным подходом. Многие абитуриенты поступают на специальность «Прикладная математика и информатика» только чтобы познать основные разделы финансовой математики, владеть оценкой рисков и оптимизацией портфелей ценных бумаг, которые и преподает этот замечательный педагог.
Ежегодно под его руководством защищаются несколько дипломных работ в области экономики, а его дипломники востребованы на любых предприятиях в сфере финансов.
От всего коллектива кафедры ВМ ТТИ ЮФУ желаем здоровья и дальнейших успехов!

Медаль «За лучшую научную работу» застигла врасплох лучшего студента «в области научно-исследовательской работы»
27 ноября 2009 года Кажаров Аскер признан лучшим студентом «в области научно-исследовательской работы» по естественным, техническим и гуманитарным наукам среди студентов Южного федерального университета. А в 2010 году по итогам открытого конкурса 2009 года на лучшую научную работу студентов вузов по естественным, техническим и гуманитарным наукам, проводившегося на основании приказа Федерального агентства по образованию от 05.08.09 № 966 в целях создания организационных и экономических условий для раскрытия творческих способностей и воспитания студенческой молодежи, ему присвоена медаль «За лучшую научную работу» по теме «Решение задач транспортной логистики на основе муравьиных алгоритмов».
Дипломом открытого конкурса был отмечен и научный руководитель Кажарова Аскера - профессор В.М. Курейчик.
О статусе подобного конкурса говорит порядок представления научных работ - самостоятельно выполненных законченных научных работ студентов вузов по естественным, техническим и гуманитарным наукам.

О медали Аскер узнал в Москве, куда он ездил для оформления документов очередного проекта. Известие застало его врасплох и приятно удивило.
Кроме Аскера медали удостоен и Ерошенко И.Н. «Разработка бионических методов планирования СБИС» (руководитель - проф. каф. САПР Лебедев Б.К.) и еще семь студентов нашего вуза получили дипломы.

«Муравьиными алгоритмами» Аскер занимается уже три года. Его работы заинтересовали специалистов этой области и во французском городе Бетюн, где он представлял свою работу вместе с однокурсником Рокотянским А. и научным руководителем Курейчиком В.М.



Проект "Маршрутизатор", разработанный студентами факультета автоматики и вычислительной техники ТТИ ЮФУ Олегом Мозговым, Аскером Кажаровым и Александром Рокотянским стал победителем конкурса Программы "СТАРТ-10" Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере и участвствовал в выставке CeBIT (Ганновер, Гремания). Задачи маршрутизации являются ключевыми в областях транспортных перевозок, перемещения и логистики. Во многих областях рынка доставка товара добавляет к его стоимости сумму, сравнимую со стоимостью самого товара. Тем не менее, использование компьютерных методов оптимизации доставки товара часто выражается в экономии порядка 5-20% от общей его стоимости. Данный проект представляет собой комплекс программ, ориентированных на решение различных задач транспортной логистики. Такой класс задач относится к трудно решаемым.
- Представьте себе, что вам необходимо посетить 10 магазинов в городе и вернуться домой, - объясняет Аскер Кажаров, разработчик алгоритма, менеджер проекта. - Длина вашего маршрута будет зависеть от порядка обхода. Как ни странно, количество вариантов обхода больше миллиона. Это и есть задача о коммивояжере. Известно, что муравьиные колонии решают сложные комбинаторные задачи, в том числе и транспортные, хотя отдельно каждый муравей ведет себя просто. Поэтому моделирование поведения муравьиных колоний считается перспективным в решении транспортных проблем.

User katoga referenced to your post from Школа для жизни saying: [...] медиа. Условия конкурса подробно здесь: http://community.livejournal.com/school_forlife/319.html [...]

до какого числа можно подать заявку на конкурс?

до 15 ноября

19-го ж обещались.

Ну и кто победил?))
Где результаты конкурса?)

Нэ обижайтесь, девушки, но с вашими литературными способностями вам не на филфак надо, а на базар, селедкой торговать. И то полушепотом.